捷达汽车电器与电控故障诊断实训平台的应用黑龙江农业工程职业学院韩卫东杨柏青黑龙江农业工程职业学院汽车学院于2007年开发出捷达汽车电器实训台，该实训台的电器设备全部采用车用实物，教学效果超过实车教学，试验台由单片机进行集中控制，控制功能比较完善。最初开发该电器实训台的目的是供我院汽车检测与维修等专业学生进行轿车电器故障诊断训练用，考虑到职业院校毕业生主要在东北三省就业，车型选择东北普及的捷达轿车；由于现在汽车比较流行的防盗系统采用发动机防盗系统，即钥匙带电子密码的防盗系统；同时还要考虑到系统可扩容性，所以将汽车基础电器与发动机电控系统集成于一架实训台上，比单独制作汽车电器与发动机电控系统两个实训台降低了制作成本，减轻了学校的投入。经过近2年的实践应用，起到了很好的应用效果，满足了我院汽车检测与维修专业学生的实践教学需求，培养了学生解决汽车电器故障检修的职业能力，同时在培养教师科研与实践教学能力、培训企业汽车修理人员、体现学校的示范性等方面也发挥了巨大的作用。一、在常规教学中的应用捷达电器实训台开发时，设计有实验与实训两种实践教学功能，实验项目主要有：灯光照明的演示与操作、起动机工作过程演示、汽车仪表的观察与演示、汽车报警信号的观察与演示、喷油信号发光二极管显示、微机控制点火波形观察、电控发动机传感器与执行器数据分析、发动机防盗指示灯的观察与分析等。实训项目主要有：照明电路的测量与故障诊断、发电机及充电线路的测量与故障诊断、起动机及起动线路的测量与故障诊断、仪表及其线路的检测与故障诊断、信号报警装置的检测与故障诊断、电控发动机传感器的检测与故障诊断、电控发动机执行器的检测与故障诊断、微机点火系统的检测与故障诊断、发动机故障代码的读取与清除、防盗钥匙的更换与匹配、防盗ECU的更换与匹配、发动机电控系统的检测与故障诊断等。上述实验与实训功能在汽车专业实践教学中发挥了巨大的作用，使学生在学习中真正“动”起来，因为实训台一般设置在实训室的中央部位，可以保证实训台的开放性，尤其适合于分组实践教学，每个小组3～4名同学，例如，进行灯光照明系统的故障诊断时，可以安排一个学习小组在实训台前部进行前照灯的故障诊断；安排另外一个学习小组在实训台后部进行尾灯的故障诊断，在保证学习效果的同时提高了教学设备的利用率。在实践教学过程中发现并挖掘了实训台理论教学的应用性。在理实一体化及高职院校推行的基于行动导向的教学改革过程中，我院都应用了汽车电器实训台，它在理论教学的应用主要体现在这么几个方面：第一是实物与结构观察，如果在实车上观察电器部件及结构特点，一般是比较难于实现，因为很多部件要与其他装置连接或外表覆盖装饰物，而电器实训台电器实物安装在实训台面，有些电器部件还采用了剖面处理，更容易观察到内部结构。第二是利用实物实操便于学生理解电器部件的工作原理与工作过程，例如进行发动机起动操作，学生在旋转点火钥匙时，首先观察起动机小齿轮伸出，然后开始旋转，就能深刻理解起动时驱动齿轮先与飞轮齿圈啮合，然后接通电动机主电路的工作过程。第三是实训台上画有汽车电路图，学生在进行电路故障的检测时，随时分析电路的控制原理，真正做到学以致用。实践表明，汽车电器实训台非常适合理实一体

文章来源：《山东农业工程学院学报》 网址: http://www.sdnygcxyxb.cn/qikandaodu/2021/0509/692.html