4对学生能力培养的借鉴与思考

近年来，国内大部分农业工程专业在本科生课程和培养环节的设置上，已与前述普度大学的情况基本类同。伴随着“新工科”建设的实施和推进，更多教学模式和培养方式的优化与创新亦日趋增多，例如，针对本科生的专业讲座主题更为广泛、频率更为密集；强化学生的专业思维培养和个性化培养的本科生导师制推行范围逐年增加；推进校企合作人模式等[12]。然而，受实践经验不足和生师比、场地和实验室管理制度等现实条件制约，在深度、广度和难度上尚未能与其看齐。为了进一步激发学生独立学习、参与科研的积极性和能动性，可以考虑在时间条件上，调整课程设置，使学生有更多的课余自主学习时间，同时预防学生未正确使用自主学习时间；在实验室条件上，选取危险系数低、可以招募研究生或上一届优秀学员为助教或志愿者的实验内容，试行开放实验室建设，为非参赛实验室的多数普通学生提供动手操作和实现创意的机会和平台；在学分认可和奖励评选等政策上，以本科生导师制为依托，逐步引导和扩大本科生参与科研的范围与深度；在培养方案和课程大纲修订过程中，适度探讨与国内外其他高校的学分互认范围，进一步拓宽学生的学习渠道。

5结束语

中外的社会文化氛围和学生独立基础有显著差异，完全照搬国外高校的运作方式并不适用于国内的教学实际，但是对其培养方式与环节进行有选择地参考与借鉴，能够提升学生创新与实践能力培养质量，提高“新工科”建设成效，从而通过全方位、多渠道和深层次的培养，提升农业工程学生的实践动手能力和创新思维水平，为服务中华民族伟大复兴培养出合格的工程人才。

[1] 教育部.“新工科”建设复旦共识.高等工程教育发展战略研讨会[EB/OL].(2017-02-18).http：///s78/A08/moe_745//t23_.html.

[2] 秦炜炜，王穗东.新工科教育的融合创新与路径突破：苏州大学纳米科技创新人才培养的案例研究[J].高等教育研究，2018，39(2)：79-84.

QIN Weiwei，WANG innovative pathway of emerging engineering education：a case study of the talent cultivation of nano science and technology[J].Journal of Higher Education，2018，39(2)：79-84.

[3] 郭丛斌，吴嘉琦.世界高等教育卓越工程及对我国“双一流”建设的启示[J].中国高等教育，2020(6)：62-64.

[4] 韩双淼，谢静，肖晓飞.国际高等工程教育研究方法与主题的演进[J].高等工程教育研究，2020(6)：148-155.

HAN Shuangmiao，XIE Jing，XIAO analysis of international higher engineering education research[J].Research in Higher Education of Engineering，2020(6)：148-155.

[5] 潘海生，彭乾刚.工程教育学科建设：美国的经验与启示[J].高等工程教育研究，2019(3)：180-186.

PAN Haisheng，PENG education discipline construction：drawing lessons from American universities[J].Research in Higher Education of Engineering，2019(3)：180-186.

[6] 李明.美国一流大学工程教育组织变革与创新：以普渡大学工程教育系为例[J].山东高等教育，2020，8(4)：33-38.

LI innovation and reform of engineering education within first-class universities in the united states：case of the school of engineering education at Purdue University[J].Journal of Teachers College Qingdao University，2020，8(4)：33-38.

[7] 林健，彭林，BRENT Jesiek.普渡大学本科工程教育改革实践及对新工科建设的启示[J].高等工程教育研究，2019(1)：15-26.

LIN Jian，PENG Lin，BRENT engineering education reform and practice of Purdue University and its enlightenment to the construction of the new engineering disciplines[J].Research in Higher Education of Engineering，2019(1)：15-26.

[8] 李梦琦，杨秋波，沈悦青.美国工程教育学博士研究生教育的经验与启示：以普渡大学为例[J].高等工程教育研究，2019(5)：194-200.

LI Mengqi，YANG Qiubo，SHEN study on the PhD program in engineering education in the US：taking Purdue University as an example[J].Research in Higher Education of Engineering，2019(5)：194-200.

[9] 刘宪娟.中美本科生工程教育课程体系设置的比较研究：以美国普渡大学和中国浙江大学为例[J].考试周刊，2014(A0)：13-14.

[10]廖庆喜，张拥军，廖宜涛，等.基于学科交叉融合的农业工程类一流专业建设探索与实践[J].高等工程教育研究，2019(5)：17-21.

LIAO Qingxi，ZHANG Yongjun，LIAO Yitao，et al.A study on the construction of first-class agricultural engineering program based on interdisciplinary integration[J].Research in Higher Education of Engineering，2019(5)：17-21.

文章来源：《山东农业工程学院学报》 网址: http://www.sdnygcxyxb.cn/qikandaodu/2021/0617/701.html