4.3教学团队学术水平不断提高

实践教学过程中，也为教师提供共同探讨和研究问题的平台，是提高教师自身素质的实践场所。在实践教学过程中，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发并相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享和共进，实现教学相长与共同发展。在实践过程中，有效地诱发了学生的学习主动性，通过解决实际问题，使学生深知任何具体问题的解决要依赖于理论知识，意识到学好书本理论知识的重要性，求知欲望更强。近年来，先后建立安徽省农业机械学教学团队和特色经济作物生产机械化科研创新团队，农业机械化工程学科被评为重点学科，《农业机械学》及《汽车拖拉机》等课程被评为省级精品课程，获全国优秀教师1名、省级教学名师2名及省级教坛新秀4人，安徽省学术与技术带头人2人及后备人选3人。其中特色经济作物生产机械化科研创新师生团队，几年来，获安徽省科技进步奖4项，授权国家发明专利60多项，取得省级科技成果16项，研发并推广农机新产品8款。通过实践教学，锻炼了教师队伍，培养了一批合格的学生，解决了山区山核桃、茶叶和板栗等优势特色农产品机械化生产和加工的难题，促进相关产业的发展，丰富了农业工程学科的成果。

4.4学生培养质量得到社会的认可

经过多年的教学实践，围绕“教学、科研、实践相结合的人才培养模式”的主线，已形成自己的特色，学生培养质量得到社会的认可。校友对学院关注度达80%，涌现出中科院、农科院及大专院校一大批优秀的校友，如佛山市巴赛尔机电有限公司唐为革、安庆市恒瑞达汽车零部件有限公司总经理方文武、安徽环新集团朱正保、芜湖宝骐汽车制造有限公司总裁杨爱喜、国家级人才潘天虹、以及中联重机、比亚迪、长安汽车和久保田集团等省内外知名机械制造企业一大批优秀设计制造工程师，毕业生分布在世界各地。从学生毕业就业后反馈回的信息看，这种培养模式是适应当前经济发展和社会需要的，是科学有效的。毕业生具有良好的综合素质、比较扎实的专业知识基础和较强的应用实践能力，受到用人单位的青睐。

5 结束语

以实践能力培养为主线，改变了满堂灌和填鸭式教学方式，不但能提高教学效果，而且激发了学生的学习兴趣和创造天赋。学生主动走进课堂、图书馆及实验室，学习主动性明显增强。毕业生质量跟踪调查显示，毕业生用人单位认为农业工程相关专业毕业生独立工作能力强、专业知识水平高、自信乐观并且能够胜任所从事的专业技术工作。

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文章来源：《山东农业工程学院学报》 网址: http://www.sdnygcxyxb.cn/qikandaodu/2021/0727/771.html